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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) lingüística sistémica (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: lingüística sistémica
Is in goldstandard
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paper CO_Lenguajetxt113 - : De acuerdo con los especialistas tanto en cultura escrita (Literacy) como en escritura académica (Academic Writing), el surgimiento de estos modelos está muy relacionado con la enseñanza del inglés con fines específicos y, en particular, con los movimientos pedagógicos Writing Across the Curriculum y Writing in the Disciplines que impactaron la enseñanza de los géneros discursivos en casi todos los niveles educativos. Por otra parte, se dio la presencia de Michael Halliday en la Universidad de Sydney y junto a otros lingüistas empezaron la aplicación pedagógica de las teorías de la lingüística sistémica funcional: las teorías del género y del registro .
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paper CO_Lenguajetxt161 - : Valerdi, J. (2016). La heteroglosia en la redacción académica en inglés: una exploración de la propiedad lingüística en el ensayo académico universitario. En N. Ignatieva y D. Rodríguez-Vergara. (Coord.), Lingüística sistémica funcional en México: aplicaciones e implicaciones (pp . 147-176). México: Universidad Nacional Autónoma de México. [ [213]Links ]
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paper CO_Íkalatxt298 - : Desde una mirada semiótico social, los hablantes construyen significados en contexto, a través de opciones que se realizan en diferentes niveles. Este desarrollo teórico es planteado por ^[56]Halliday (1994) para la lingüística sistémica funcional, donde plantea que las elecciones de significados están organizadas en tres componentes principales: la metafunción ideacional, que se relaciona con la organización del mundo que nos rodea ; la metafunción interpersonal, que se asocia con el uso del lenguaje para el intercambio de significados con las personas con las que se interactúa, mientras que la metafunción textual tiene que ver con la organización de los significados ideativos e interpersonales, en textos que son coherentes y relevantes. En vinculación con este paradigma funcionalista, en los términos planteados por Halliday, surgen aproximaciones epistémicas, como: la multimodalidad y la perspectiva valorativa (modelo de la valoración), que están en estrecha relación con una postura
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paper CO_Íkalatxt164 - : El aprendizaje de la historia implica aprender a mirar el pasado de una manera particular, y es en el discurso del aula donde el profesor interactúa con sus estudiantes acercándolos a esta forma de pensar, representar y comunicar el mundo social desde tres dimensiones: tiempo–espacio, causalidad y evidencialidad (Oteíza, 2009). La perspectiva multimodal sobre la comunicación considera el potencial semiótico de los distintos recursos que son entrelazados en el discurso para crear significados en contexto. Esta investigación (Fondecyt 1130684) se lleva a cabo siguiendo un enfoque multimodal, la lingüística sistémica funcional y la teoría de la valoración, para explorar las opciones semióticas de tres estudios de caso: profesores de historia enseñando a sus estudiantes de 1° año de educación secundaria . El corpus está constituido por el registro audiovisual de tres clases introductorias de la misma unidad curricular: la Segunda Guerra Mundial. Luego de un análisis multimodal del discurso, lo
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paper CO_Íkalatxt164 - : La semiótica social y la lingüística sistémica funcional (en adelante LSF) (Halliday, 1982) son los marcos teóricos que permiten analizar la semiosis en la interacción, considerando que los seres humanos crean significado llevando a cabo una selección de acuerdo tanto a los medios y modos disponibles, como al contexto situacional y de cultura en los que se encuentran (Malinowsky, 1933) para construir dos tipos de significados: ideacional e interpersonal . El primero se relaciona con la representación de la experiencia –quién hizo qué, cuándo y dónde– mientras que el segundo se relaciona con la comunicación y las relaciones interpersonales –qué se intercambia con el otro y en qué rol–, así como los valores, juicios y afectos que se comunican (Halliday, 1982).
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paper VE_Núcleotxt58 - : situación. En ese sentido, el modelo del contexto nos da finalmente una base explícita para la pragmática, cuya noción distintiva es el estudio de las condiciones que hacen el uso de la lengua adecuado a su entorno social. Para poder desarrollar esa noción de modelo del contexto, examiné no solo la lingüística (sobre todo la lingüística sistémica), sino también la sociolingüística, la psicología cognitiva, y en el segundo libro analizo, además, la psicología social, la sociología y la antropología, con un ejemplo muy especial para los dos libros: el debate en el parlamento británico sobre Irak y el discurso de Tony Blair .
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paper corpusLogostxt2 - : Otro elemento que toma esta gramática de la lingüística sistémica funcional es el rol central de los procesos verbales en la constitución del significado . De los tres tipos de procesos nucleares en el significado ideacional realizado por recursos verbales relacionales, comportamentales y mentales planteados por Halliday y Mathiessen (2004) para las imágenes, Kress y van Leeuwen (1996) proponen que hay dos que son centrales: los comportamentales que definen una representación narrativa, y los relacionales o existenciales que definen una representación conceptual. De esta manera, en la Gramática del Diseño Visual, la Metafunción Ideacional se realiza a través de dos tipos de representación: la representación narrativa y la representación conceptual. En primer término, la imagen narrativa presenta dos o más participantes (objetos, personas o animales) que se encuentran vinculados por un proceso en el cual uno de ellos realiza una acción que recae sobre el otro. En segundo término, la imag
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paper corpusRLAtxt3 - : Nuestra atención se ha centrado particularmente en el empeño por ir más allá del plano exclusivamente descriptivo para intentar proporcionar una explicación y descripción satisfactoria de la relación existente entre la naturaleza del grupo nominal en el título del relato periodístico informativo y su contexto de producción. Los resultados han revelado además que el título es portador indiscutible de valores significativos de los que el emisor dispone y hace uso a la hora de presentar la información al lector. En este sentido, hemos pretendido subrayar la necesidad de estudiar la lengua en su contexto discursivo, atendiendo, como hace la lingüística sistémica, a diferentes contextos, poniéndose así en evidencia la consideración de Eggins y Martin (1997: 251 ) de que los textos son construcciones semióticas de significados construidos socialmente.
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paper corpusSignostxt403 - : Resulta central para los lectores de este libro, el capítulo inicial que cimienta el marco teórico desde el cual se conceptualiza el lenguaje y el discurso, sintetizando los principales elementos teóricos que permiten el análisis de los textos en el contexto educativo. Gillian Moss demuestra su dominio de la teoría Lingüística Sistémica Funcional planteando de manera sistemática los fundamentos en la relación texto- contexto, en cuanto a las metafunciones que dan sentido al uso de los recursos lingüísticos y a las dos pendientes o continuos que estructuran este sistema: realización e instanciación (Halliday, 1994 ). Este capítulo constituye un interesante y claro resumen para quienes se interesen en introducirse en el metalenguaje de esta teoría lingüística.
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paper corpusSignostxt171 - : En el marco de la lingüística sistémica funcional, la semiogénesis (Halliday, 1994) es un proceso multidimensional cuyo estudio requiere la consideración de los distintos sistemas que se ponen en juego . Con esta finalidad distingue tres estratos de relaciones que intervienen en la interpretación de la experiencia y que pueden ser caracterizados a partir de los sistemas que se activan para darle sentido: los sistemas interpretativovalorativos de la comunidad, los filogénicos; los del sujeto, los ontogénicos; y los del texto, los logogénicos. Dadas sus diferencias de amplitud y accesibilidad, estos sistemas amplían o reducen las posibilidades de convergencia interpretativa y valorativa de sujetos distintos. Así, las dimensiones de significación que responden a esquemas de organización filogénica solo serán interpretables para quienes compartan dichos esquemas, es decir, para quienes formen parte de la comunidad que los sustenta. Otras dimensiones de significación estarán ligadas a esquemas
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paper corpusSignostxt458 - : El MVA, inicialmente desarrollado por ^[71]Martin (2000), ^[72]White (2003), ^[73]Martin y White (2005) ^[74]^1, ^[75]Martin y Rose (2007), inscrito en la Lingüística Sistémica Funcional (LSF), es una herramienta teórica y metodológica que se ocupa de profundizar el estudio de la metafunción interpersonal del lenguaje en el nivel discursivo semántico .
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paper corpusSignostxt460 - : El análisis se abordará desde los postulados de la Lingüística Sistémica Funcional (LSF) que concibe contexto y lenguaje organizados en estratos: género y registro como estratos del contexto ; discursivo-semántico, léxico-gramatical y fonográfico, como estratos de la lengua. En virtud del propósito de la investigación solo se realizará el discursivo-semántico y el léxico-gramatical (^[71]Halliday, 1982).
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paper corpusSignostxt192 - : Castel, V. (2004). Towards a generation-oriented grammar of the research paper abstract. In S. Hassan (Ed.), Actas del Primer Encuentro Latinoamericano de Lingüística Sistémica Funcional: La Lengua y la Educación (pp . 44-57). Mendoza: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras, de la Universidad Nacional de Cuyo. [ [93]Links ]
Evaluando al candidato lingüística sistémica:
1) funcional: 11
2) contexto: 10
3) halliday: 9
4) significados: 7
5) representación: 6 (*)
7) metafunción: 5 (*)
8) discurso: 5 (*)
9) estratos: 4
12) ideacional: 4 (*)
14) lenguaje: 4 (*)
15) martin: 4
17) dimensiones: 3
lingüística sistémica
Lengua: spa
Frec: 84
Docs: 51
Nombre propio: 5 / 84 = 5%
Coocurrencias con glosario: 5
Puntaje: 5.970 = (5 + (1+6.18982455888002) / (1+6.4093909361377)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| lingüística sistémica |
: Eggins, S. & Alcántara, F. (2002). Introducción a la Lingüística Sistémica. Logroño: Universidad de La Rioja. : Ghio, E. & Fernández, M. D. (2005). Manual de Lingüística Sistémica Funcional: El enfoque de M.A.K. Halliday & R. Hasan. Aplicaciones a la lengua española. Santafé: Universidad Nacional del Litoral. |